¡¡¡Todos y todas a la calle este jueves 9 de diciembre en plaza de armas!!!

Primera declaración CEPE

A raíz de las medidas anunciadas referidas a la reforma educacional impulsada por el Presidente de la República Sebastián Piñera, y el Ministro de Educación Joaquín Lavín, es que diversas carreras de Historia se organizaron en una asamblea multiuniversitaria para discutir el tema de la crisis del sistema educacional chileno. A causa de esta discusión, surge un llamado a formar una organización amplia, desde la cual todos los estudiantes se puedan organizar y participar para generar una crítica y propuesta educacional de parte de todos los estudiantes, sin exclusión de su disciplina. De esta manera, surge la instancia mayor denominada Coordinadora de Estudiantes por la Educación.

En vista de las reflexiones surgidas en esta instancia, las diversas carreras participantes, manifestamos nuestro profundo rechazo a la reforma educacional impulsada por el gobierno, declarando lo siguiente:

1. Como Coordinadora de Estudiantes por la Educación, nos declaramos en una posición absolutamente crítica del modelo educacional chileno, es decir, la educación de mercado y el lucro que esta imperando en ella. Este sistema educacional, reflejo del modelo económico imperante, ha originado problemas estructurales de desigualdad –entre otros-, de exclusión de los “mas” a una educación de calidad, además de la pauperización cada día mayor de la labor del Estado como garante de ésta, causando una verdadera crisis del sistema educacional chileno en su conjunto, desde hace ya más de 20 años.

2. Consideramos que la reforma educacional impulsada por el actual gobierno, así como las impulsadas anteriormente por los gobiernos de la Concertación, no soluciona en ningún aspecto los problemas que aquejan a la educación chilena, por el contrario, todas estas son funcionales al modelo socioeconómico neoliberal, que mantiene como valores fundamentales la exclusión económica, el lucro y criterios economicistas y tecnocráticos.

3. Las medidas anunciadas por el gobierno, no contribuyen al debate nacional ni a la participación de todos los actores involucrados en el proceso educativo, siendo totalmente antidemocráticas y realizadas “en cuatro paredes”. La reforma en general, restringe la discusión educacional a simples estándares economicistas y tecnocráticos

4. La Coordinadora de Estudiantes por la Educación, es critica con la reducción de las horas de Historia y Geografía, así como las de Educación Tecnológica, lo que revela la profundización de la subvaloración que se hace de las humanidades y el pensamiento critico, así como de las capacidades creativas del alumnado, lo que se encuadra dentro de una política progresivamente instalada desde la dictadura militar y continuada por los gobiernos de la Concertación, que tiene como antecedente la reducción de horas de las asignatura de filosofía. Los estudiantes aparecen aquí como meros receptores pasivos y no como lo que verdaderamente pueden ser: sujetos transformadores y críticos de la sociedad y con memoria, historia, conciencia cívica y proyección de futuro.

Finalmente, hacemos un llamado a la organización y movilización de todos los estudiantes del país, donde como Coordinadora nos plateamos los siguientes objetivos: en el corto plazo, detener la reforma educacional a través de diversas manifestaciones y estado de movilización; en el mediano plazo, generar instancias de trabajo con la mayor cantidad de compañeros de todas las carreras participantes; y en el largo plazo, generar una “Propuesta Educacional” que valla en contra de la educación de mercado impuesta por la Dictadura Militar y continuada por los gobiernos de la Concertación. Finalmente, reiteramos el llamado a la organización y movilización de los estudiantes del país, así como a los sectores con interés en transformar y/o terminar con la educación de mercado, además de invitar a que las carreras de cada universidad participen en esta coordinadora, o mande representantes para esta instancia.

Atte.

Coordinadora de Estudiantes por la Educación

Llamado a paro nacional estudiantil este martes 30

Martes 30, paro nacional de estudiantes contra las reformas neoliberales en educación, y por la revocación inmediata de la medida que reduce en un 25% las horas de Historia en las aulas.
El llamado es a organizar manifestaciones territoriales en cada universidad y adherir a la marcha en plaza de armas a las 19 Hrs., que convoca la asamblea de trabajadores y estudiantes por la educación.

Cobertura de "El ciudadano" a movilización del jueves 25.

Aquí está la noticia publicada en la web del ciudadano sobre la marcha del jueves 25.

http://www.elciudadano.cl/2010/11/25/profesores-quieren-hacer-historia

Declaración de Historiadores y profesores de Historia, entregada el jueves 25 al MINEDUC.

DECLARACIÓN DE HISTORIADORES
Y PROFESORES DE HISTORIA
A PROPÓSITO DE LA REDUCCIÓN DE HORAS DE CLASES DE
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
EN LA ENSEÑANZA BÁSICA Y MEDIA

Con motivo de las recientes declaraciones del Ministro de Educación, Sr. Joaquín Lavín Infante,
anunciando la reducción de horas de clases de Historia, Geografía y Ciencias Sociales (lo que en
ciertos niveles incluye Economía y Educación Cívica) para alumnos entre Quinto Básico y Segundo
Medio, los historiadores (as) y profesores (as) de Historia, Geografía y Ciencias Sociales firmantes
declaramos:
1. Consideramos dicha reducción horaria absolutamente desacertada y lamentable y por
ende, la rechazamos categóricamente, puesto que, contrariamente a lo afirmado por el
Ministro, no contribuirá en lo más mínimo a solucionar los graves problemas de desigualdad,
inequidad y falta de calidad de la Educación Básica y Media chilena. Al contrario, solo los
agravará generando nuevos desequilibrios y distorsiones.
2. Esta medida ha sido adoptada de manera autoritaria y antidemocrática puesto que no ha
sido el resultado de un proceso de discusión informado y transparente del profesorado, de sus
organismos profesionales y gremiales, y tampoco fue consultada con los especialistas de la
disciplina del medio universitario –historiadores, geógrafos, cientistas sociales y educadoressino
adoptada en base a criterios tecnocráticos por el círculo del confianza del Ministro Lavín,
a puertas cerradas en el Ministerio de Educación. No existen estudios especializados que
justifiquen esta decisión y que demuestren que la reducción de horas en Historia y Ciencias
Sociales a favor de otros cursos beneficiará el aprendizaje de los estudiantes.
3. Además de no asegurar mejores resultados en pruebas de estándares internacionales, la
implementación de esta política significará reducir aún más la posibilidad –ya escasa- de
desarrollar un pensamiento crítico en los estudiantes y formar ciudadanos reflexivos, aptos
para el ejercicio democrático puesto que la Historia, la Geografía y las Ciencias Sociales son,
por excelencia, creadoras de conciencia crítica respecto del entorno social en el que viven las
personas, y por ello los mejores instrumentos para formar verdaderos ciudadanos. Reducir o
minimizar la enseñanza de la Historia, la Geografía y las Ciencias Sociales en las escuelas,
colegios y liceos significa, más allá de las intenciones declaradas, coartar y acallar la reflexión y
el análisis crítico. Detrás de criterios aparentemente “técnicos” que inspiran categorías como
“productividad”, “resultados” y “competencia”, se ocultan inspiraciones e intereses políticos
que apuntan a la formación de tecnócratas y mano de obra dócil, sin capacidad para
cuestionar los fundamentos, objetivos y modo de funcionamiento del actual modelo de
sociedad. Cabe recalcar que esta medida se suma a una similar adoptada hace algunos años
que significó la disminución de las horas de Filosofía en el currículo, con el consiguiente daño
para la formación humanista de los alumnos.
4. Nuestra oposición a esta decisión del Ministerio de Educación no está motivada por una
mera defensa “corporativa” de tipo laboral (la defensa de las horas que perderán los
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profesores de Historia, Geografía y Ciencias Sociales), sino principalmente, por las razones
expuestas que se vinculan con el tipo de jóvenes y de ciudadanos que queremos contribuir a
formar, por el rol central que la Historia, la Geografía y las Ciencias Sociales pueden y deben
jugar en el proceso formativo de personas íntegras y conscientes.
5. En consecuencia, hacemos un llamado a toda la comunidad educacional nacional –
profesores, estudiantes, padres y apoderados de los distintos niveles del sistema educativo- a
hacer público su rechazo a esta nefasta medida y a movilizarse de manera unitaria y
coordinada para lograr revertirla.
Santiago, 22 de noviembre de 2010.